高中生校服不仅有教育功能，还有德育功能。通过对校园文化的诠释和彰显，以陶冶的方式发挥隐性的育人作用。校服作为具有直观的校园物质文化，能将无形的价值观念、教育理念、特色文化等表现为直观、可见的物质形态，并与校园其他物质文化形式相结合形成磁场，通过视觉等感官刺激，将所蕴含的价值观、道德理念内化为师生的精神力量，对其进行价值引导和熏陶。

高中生校服作为校园物质文化的组成部分，校服不仅可以改变学校的直观风貌，还能与其精神理念和校本文化融合起来，推动整体文化建设，优化育人环境。学生来自不同的家庭，有着不同的经济、文化背景，代表着一个集体，更代表着集体的特色、个性与精神面貌。在班级、在校园，统一的服装，统一的颜色，统一的目标，统一的动作，起到相互团结、共同增强集体荣誉感的作用。

高中生校服不仅能在校内将其所代表的正能量传递给学生，起到隐性的育人作用，还能在校外汇聚社会力量，帮助教师和家长保护学生身心健康发展。